“Capacitación en Diagnóstico,
Evaluación e Intervención en
Autismo y otros Trastornos del Desarrollo Socioemocional”
Programa Neurocognitivo
X
Curso Anual de Autismo y otros Trastornos del Desarrollo
XV Entrenamiento en técnicas de intervención
en Autismo y otros TD
IV Curso de Prácticas Hospitalarias en Autismo
De
Abril a Diciembre de 2012
Director General:
Dr. Miguel Ángel García Coto
Módulo de Capacitación
en Diagnóstico y Evaluación (1ra parte)
Directora:
Dra. Flavia Sinigagliesi
Coordinadora:
Lic. Verónica Tielens
Módulo
de Capacitación en Intervención (2da parte)
Directora:
Fga. Flavia Caligiuri
La capacitación se divide en dos módulos
correlativos.
Total de horas del curso (11 módulos): 100 horas
No es posible realizar el segudno módulo si no
se cursó el primero (excepto ex alumnos de cursos
realizados en GrupoCidep)
La capacitación está dirigida a:
Fonoaudiólogos, Psicólogos, Psicopedagogos,
Terapistas ocupacionales, Maestros especiales, médicos,
y otros profesionales relacionados con el tema.
1er
Módulo
Capacitación en Diagnóstico y Evaluación
en Autismo y otros TD:
Son 5 módulos que se realizarán los 2dos
sábados de cada mes de abril a julio de 9 a 18hs
y un viernes de 14 a 20hs.
Total de horas: 42 horas
Programa:
.Unidad 1: Psicopatología
del Desarrollo
a.- el genotipo: en el temperamento y el equipamiento
de inicio.
b.- el ambientotipo: pertinencia y ritmicidad en las respuestas.
Apego y vínculo.
c.- el trayectoriotipo: regularidades y rupturas en el
desempeño del niño.
d.- el fenotipo conductual como resultante de (a), (b)
y (c).
e.- el desplazamiento hacia la psicopatología.
f.- los isofenotipos y la construcción del concepto
de espectro.
.Unidad 2: El trastorno Autista.
Concepto. Clínica. DSM-IV-TR ilustrado (video clips
de los signos principales). Espectro. Diagnóstico
Diferencial.Comorbilidad.
.Unidad 3: El trastorno de Asperger
Concepto. Clínica. DSM-IV-TR ilustrado (video clips
de los signos principales). Espectro. Diagnóstico
Diferencial.Comorbilidad.
Autismo de Kanner y Autismo de Asperger:
dos trastornos diferentes? dos polos de un espectro?
.Unidad 4: El diagnóstico
Evaluación diagnóstica:
- Instrumental: uso de algunas escalas: ADI-R, 3DI, ADOS-G,
HBS, Evaluación de la comunicación Funcional
y otras.
- Entrevistas libres.
- Evaluación ecológica.
.Unidad 5: Semiología Analítica Operacional
Descripción y ensayo del proceso semiológico.
Del Análisis Funcional a la semiología ecológica.
La Semiología Analítica Operacional (SAO)
y el paradigma indiciario.
.Unidad 6. Funciones Neurocognitivas
en los niños con autismo
Atención. Percepción. Niveles de procesamiento.
Funciones ejecutivas. Emociones (ver 9). Memoria. Desempeño
verbal y ejecutivo. Modelo de organización funcional.
El estrés en los niños con autismo.
.Unidad 7: Lenguaje verbal
Ontogenia del lenguaje. Trastornos específicos
y trastornos relacionados con el autismo. Clínica.
Diagnóstico.
.Unidad 8: Autismo como expresión
de una motivación y un desarrollo divergentes.
a.- Estilo cognitivo: pensamiento no verbal.
b.- Estilo comunicativo: la comunicación corporal,
conductual y sonora.
c.- Estilo interactivo: la resonancia empática
en los autistas. (ver 9).
.Unidad 9: Emociones, sentimientos
y empatía en los niños con autismo.
a.- Desarrollo de las emociones
b.- Arquitectura funcional de la empatía.
c.- Teoría de la mente (ToM) y Teoría de
los Juegos en TEA.
.Unidad 10: El programa Neuro-cognitivo
(PNC)
Pensamiento estratégico del terapeuta y la capacidad
de formular hipótesis de función y disfunción
como paso previo a la elección de la técnica
a utilizar.
El Programa Neuro Cognitivo (PNC), como implementación
práctica de la Psicopatología del Desarrollo.
Docentes :
Dr. Miguel Angel García Coto
Dra. Flavia Sinigagliesi
Dr Rubin Jure
Dr. Enrique Menzano
Dr. Pablo Argibay
Dra. Silvia Figiacone
Lic. Valeria Azar
Lic Alejandra Politis Sanz
2º Módulo
Capacitación en Intervención en Autismo
y otros TD:
“Entrenamiento en Técnicas
terapéutico-Educativas”:
Son 7 módulos que se realizarán los 2dos
sábados de cada mes de agosto a diciembre de 9
a 18hs, y dos viernes de 13.30 a 20hs. Total de horas:
58 horas
Programa:
.Unidad 11: Organización
de un tratamiento
Cómo iniciar un tratamiento: Planificación
espacial, temporal y operativa
Diseño de un plan de tratamiento
Confección de objetivos y metas individuales
Enseñanza de toma de datos
Diseño de programas específicos para estimular
habilidades académicas, comunicativas, atencionales,..
Intervención en los diferentes niveles:
Nivel 1: En sala de trabajo (actividades
formales y juego)
Nivel 2: En situaciones naturales de la vida diaria (actividades
funcionales, juego y habilidades individuales y sociales)
y
Nivel 3: Capacitación a padres y juego.
.Unidad 12: Uso de material analógico
para la organización temporo-espacial (Basado
en el modelo Teacch)
Cronogramas de trabajo y de la vida diaria
Secuencias funcionales
Uso de material analógico como organizador del
sentido de la acción
.Unidad 13: Lenguaje y comunicación
Análisis de la comunicación y de la conducta
verbal
Enseñanza de estrategias de intervención
para la enseñanza de habilidades comunicativas
Confección de programas de intervención
para el desarrollo de conductas verbales funcionales
Entrenamiento en Sistemas Aumentativos y Alternativos
de la Comunicación:
- Sistema de intercambio de figuras u objetos: PECS
- Sistema de comunicación total de habla signada
- SMILE: Método estructurado para la enseñanza
de lenguaje
.Unidad 14: Integración
Sensorial en TGD (No es entrenamiento en la técnica)
Características de los diferentes perfiles sensoriales
Como influyen en el desarrollo de la comunicación
y en las relaciones
Estrategias sensoriales de intervención
.Unidad 15: Juego
Características y evolución en el desarrollo
normal
El juego en las personas con TGD
Floor Time: Centrado en el desarrollo de la comunicación,
motivación, y actividad espontánea
PRT: Enseñanza de conductas centrales: Motivación
y respuesta a varios estímulos
Enseñanza de juego funcional, interactivo, cooperativo,
simbólico, reglado.
. Unidad 16: Enseñanza de nuevas conductas:
Intervenciones basadas en la motivación (Verbal
Behaviour)
Estrategias de enseñanza
Los distintos tipos de ayuda y el desvanecimiento de las
mismas
Diseño de programas de intervención
. Unidad 17: Intervención
a Conductas problemáticas
Identificación de variables causales
Análisis ecológico
Implicancias prácticas en la evaluación
Enfoques de intervención reactivos y proactivos
Principales técnicas de modificación de
conductas
Estrategias de intervención en crisis
Análisis de casos.
.Unidad 18: Desarrollo de la Empatía,
Socialización y habilidades ejecutivas.
Enseñanza de habilidades mentalistas
Entrenamiento en habilidades ejecutivas: toma de referencias,
de decisiones y ejecución autónoma.
Diseño de programas específicos de intervención
Intervenciones ecológicas
.Unidad 19: Habilidades Sociales
Escalas de evaluación
Hab. de manejo de emociones: Auto-regulación Autocontrol
Resolución de problemas
Estrategias de intervención
Enseñanza de conductas asertivas
Power Cards – 5 point Scale – Soceed
.Unidad 20: Integración
Escolar
Estrategias de intervención en el aula
.Unidad 21: Uso de nuevas tecnologías
en TEA
.Unidad 23: Musicoterapia
.Unidad 24: Tratamiento Farmacológico
en TEA
Elección de los signos blanco. Efecto placebo y
nocebo.
Actualización en terapéutica farmacológica:
uso de nuevas drogas
Medición de efectos adversos
Docentes confirmados:
Dr. Miguel Ángel García Coto
Dr. Claudio Hunter Watts
Dr. Manuel Rotman
Fga. Flavia Caligiuri
Lic. Lucila Echenique
Lic. Pia Espoueys
Lic. Agustina Girard
Lic. Verónica Tielens
Lic. Cristina Zamani
Lic. Gabriela Leoni
Lic. Clarisa Pastorino
Lic. Gabriela Juebes
Prof Gabriela Mures
Docentes Tutores:
Lic. Natalia Venturucci
Lic. Gabriela Leoni
Modalidad del curso:
El curso brinda contenidos teóricos fundamentales
acerca de las técnicas más eficaces en el
tratamiento de los trastornos del desarrollo. La modalidad
de enseñanza tiene un fuerte acento en la práctica:
los contenidos impartidos están sostenidos e ilustrados
en el desempeño de pacientes y terapeutas a través
de material clínico audiovisual y técnicas
de ensayo cognitivo con los cursantes.
Luego de cada encuentro teórico implementarán
las técnicas con sus pacientes realizando un pequeño
video que podrá ser supervisado en las clases.
Se seleccionará a un grupo
de alumnos para que puedan realizar pasantías.
La misma se realiza de la siguiente manera:
1) Realizan pasantías en los domicilios de
los pacientes que se encuentran en el programa Neuro-cognitivo
de GrupoCidep o en CETDIN. La formación está
a cargo de profesionales (terapeutas jefe y base) entrenados
en técnicas.
2) Concurren a las revisiones de los tratamientos de
los pacientes, las mismas se realizan en GrupoCidep
a través de cámaras de circuito cerrado.
3) Concurren mensualmente a una de las sesiones de supervisión
de pacientes a cargo del director del PNC, el Dr. García
Coto, junto con terapeutas jefe y base del programa.
Un miércoles al mes de 12 a 14hs
4) Participan de una supervisión al año
en CETDIN (Centro educativo terapéutico para
niños con TGD ubicado en Banfield). Un viernes
al año de 9 a 12hs.
5) Y cuentan con un TUTOR: El tutor acompaña
al alumno a lo largo de todo el entrenamiento
realizando un seguimiento personalizado. Manteniendo
una reunión mensual con el alumno con el objetivo
de reforzar contenidos, abordar inquietudes y analizar
casos clínicos.
Cumpliendo un total entre los puntos 1 al 5 de 250 horas
prácticas.
Se requiere una disponibilidad mínima de 8 horas
semanales.
Lugar:
Sociedad Argentina de Pediatría. “Centro
de capacitación Giannantonio”
Salguero 1244 2° piso. Ciudad de Buenos Aires.
Fecha de inicio:
Abril 2012
Fecha de finalización:
Diciembre 2012
Aranceles:
Matricula: $ 400 antes del 15 de febrero o $600 luego
de esa fecha
Curso 1ra parte: 5 cuotas de $600
Curso 2da parte: 7 cuotas de $600
Con prácticas $700
Certificados:
A los alumnos que cursen solamente la unidad de Diagnostico
y Evaluación se les dará certificados cumpliendo
el 80% de la asistencia.
A quienes realicen el curso completo se le dará
certificado si cumplieron con 80% de asistencia y aprobado
el examen final.
Para quienes realicen la modalidad práctica se
les dará al finalizar las pasantías, aclarando
el total de horas cumplidas.
Informes e inscripción:
GrupoCidep: 4706-1034
o vía mail a: docencia@grupocidep.org
EL CUPO ES LIMITADO
IV Curso de práctica hospitalaria en niños
con trastornos del desarrollo
Htal Materno Infantil de San Isidro , Neuropediatría
Director:
Dr. Enrique Menzano
Lugar de realización:
Htal Materno Infantil de San Isidro – Servicio de
Neuropediatría
Se seleccionará un grupo de profesionales que realicen
el módulo 1, quienes recibirán una beca
para poder asistir a dicho curso.
El mismo consiste en un curso de enseñanza de técnicas
de intervención en niños con trastornos
del desarrollo, con prácticas en el servicio de
neuropediatría del Htal Materno Infantil de San
Isidro
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