Autismo

Afrontamiento Adaptativo Conductual 2º parte

Por MIGUEL ANGEL GARCÍA COTO // NIÑOS CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS (PARTE 2)// 

Como nos posicionamos ante los niños que externalizan sus estados internos en forma ambientalmente disruptiva

¿En que situaciones pueden producirse conductas disruptivas en en la vida diaria?: En casa (RG y otros):

  • Problemas para levantarse en la mañana
  • Completar las rutinas de la mañana y estar listo para ir a la escuela
  • Hipersensibilidad sensorial: sonidos, luces, olores, etc.
  • Comenzar a hacer o completar las tareas escolares
  • Comidas: cantidad, preferencias, elecciones, tiempo de comer (tanto horas no-comunes a la familia, como duración de las mismas en horas comunes), etc
  • Tiempo de ver TV, videojuegos, elección de los mismos, computadora, etc.
  • Momento de ir a dormir en la noche
  • Aburrimiento
  • Interacción con hermanos
  • Orden y limpieza de su cuarto
  • Colaboración con tareas de la casa y familiares
  • Viajar en auto y usar el cinturón de seguridad

Escuela

  • Pasar de una tarea específica a otra
  • Comenzar a hacer una tarea y/o completarla
  • Interacción con algún compañero o con todos y/o con los docentes
  • Estar en el corredor, en el recreo, en el comedor, en el transporte escolar, en la fila, etc.
  • Hablar cuando no se debe hacerlo
  • Consignas o tareas específicas
  • Manejar la frustración, perder en un juego, no llegar primero, no ser el primero de la fila, etc.


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Miguel Angel García Coto. Psiquiatra de niños. Director de Grupo Cidep Junio2014 (en prensa) Fuentes bibliográficas y conceptuales: Ross Greene: The Explosive Child, MAGarcia Coto: SEED o Sindrome de Evitación Excesiva a la Demanda (en prensa), Newson, Elizabeth; Christie, Paul; Happe, Francesca y otros: presentaciones del Simposio PDA, 2011; PDA o Pathological Demand Avoidance Syndrom