Por MIGUEL ANGEL GARCÍA COTO // NIÑOS CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS (PARTE 2)//
Como nos posicionamos ante los niños que externalizan sus estados internos en forma ambientalmente disruptiva
¿En que situaciones pueden producirse conductas disruptivas en en la vida diaria?: En casa (RG y otros):
- Problemas para levantarse en la mañana
- Completar las rutinas de la mañana y estar listo para ir a la escuela
- Hipersensibilidad sensorial: sonidos, luces, olores, etc.
- Comenzar a hacer o completar las tareas escolares
- Comidas: cantidad, preferencias, elecciones, tiempo de comer (tanto horas no-comunes a la familia, como duración de las mismas en horas comunes), etc
- Tiempo de ver TV, videojuegos, elección de los mismos, computadora, etc.
- Momento de ir a dormir en la noche
- Aburrimiento
- Interacción con hermanos
- Orden y limpieza de su cuarto
- Colaboración con tareas de la casa y familiares
- Viajar en auto y usar el cinturón de seguridad
Escuela
- Pasar de una tarea específica a otra
- Comenzar a hacer una tarea y/o completarla
- Interacción con algún compañero o con todos y/o con los docentes
- Estar en el corredor, en el recreo, en el comedor, en el transporte escolar, en la fila, etc.
- Hablar cuando no se debe hacerlo
- Consignas o tareas específicas
- Manejar la frustración, perder en un juego, no llegar primero, no ser el primero de la fila, etc.
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Miguel Angel García Coto. Psiquiatra de niños. Director de Grupo Cidep Junio2014 (en prensa) Fuentes bibliográficas y conceptuales: Ross Greene: The Explosive Child, MAGarcia Coto: SEED o Sindrome de Evitación Excesiva a la Demanda (en prensa), Newson, Elizabeth; Christie, Paul; Happe, Francesca y otros: presentaciones del Simposio PDA, 2011; PDA o Pathological Demand Avoidance Syndrom